Soal & Jawaban Tes Awal Bimtek Guru Belajar Seri Inklusif

Pada laman ini akan dibagikan informasi mengenai 25 soal/kuis dan jawaban Tes Awal Bimtek Guru Belajar Seri Inklusif sebagai bahan belajar bagi peserta yang belum mengikuti.

1. Question

Peserta didik yang menunjukkan perilaku unik dan asyik dengan dirinya sendiri, tidak memiliki minat untuk bekerjasama dengan teman-temannya, enggan berkomunikasi untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Karakteristik tersebut lebih tepat menggambarkan ciri perilaku PDBK, dengan jenis hambatan …"

Tunanetra
Tunarungu
Tunagrahita
Tunadaksa
Spektrum Autisme

2. Question

"Pendidikan yang tidak sekedar memindahkan atau menempatkan penyandang disabilitas di sekolah regular, tetapi anak berkebutuhan khusus harus diterima di sekolah tanpa syarat dan program sekolah harus menyesuaikan kebutuhan anak merupakan pengertian dari pendidikan…"

Inklusif
Reguler
Khusus
Segregasi
Integrasi

3. Question

"Kemampuan pengetahuan tentang berbagai jenis dan tingkat kelainan anak, diantaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial dan emosi. Diperlukan oleh guru untuk …."

menganalisis peserta didik
mengasesmen peserta didik
mengidentifikasi peserta didik
memberikan label terhadap peserta didik
mendiagnosa peserta didik

4. Question

"Kegiatan mengenal atau menandai sesuatu yang masih bersifat gambaran umum/kasar, disebut kegiatan…."

identifikasi
klasifikasi
monitoring
diagnose
asesmen

5. Question

"Penataan ruang kelas harus memungkinkan anak untuk bergerak, berinteraksi, berdiskusi, dapat mengakses alat bahan secara mandiri sesuai dengan kebutuhannya. Hal tersebut merupakan prinsip penataan ruang inklusif, yaitu…"

prinsip berpusat pada anak (Child Centered)
prinsip learning centers (pembagian Zona)
prinsip menarik dan menantang
prinsip estetis
prinsip daya guna

6. Question

"Salah satu tujuan planning matrix adalah …"

mengetahui perbedaan karakteristik peserta didik
memetakan kondisi aktual PDBK
menemukenali dan menandai peserta didik.
membuat program bagi peserta didik berkebutuhan khusus
mencari perbedaan-perbedaan yang signifikan di antara peserta didik berkebutuhan khusus.

7. Question

"Proses menemukenali peserta didik sebelum yang bersangkutan mengikuti pembelajaran. Merupakan pengertian dari…"

asesmen
screening
klasifikasi
identifikasi
referral

8. Question

"Modifikasi kurikulum yang mengacu langsung pada standar kompetensi lulusan (SKL), kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan indikator adalah…."

materi
tujuan
proses
evaluasi
media pembelajaran

9. Question

"Salah satu tujuan dilakukannya identifikasi di kelas adalah sebagai proses penjaringan/skrining. Yang dimaksud penjaringan dalam konteks ini adalah…"

mengkonsultasikan anak kepada tenaga ahli yang profesional.
menentukan apakah program pembelajaran yang diberikan sudah tepat.
menandai anak-anak mana yang menunjukkan gejala-gajala tertentu.
mengkomunikasikan kebutuhan khusus anak kepada orangtua
mengembalikan anak ke kelas untuk mendapatkan layanan pendidikan khusus.

10. Question

"Penggantian kurikulum karena tidak mungkin dilakukan oleh siswa berkebutuhan pendidikan khusus, pengembangan kurikulum model adaptasi seperti ini adalah…"

modifikasi
duplikasi
substitusi
omisi
eskalasi

11. Question

"PDBK yang tidak mampu beradaptasi di kelas regular karena kemampuan intelektualnya, dapat digunakan program…."

Program Pembelajaran Individual (PPI)
pembelajaran berkelompok
pembelajaran home schooling
pembelajaran remedial
pembelajaran fleksibel

12. Question

"Di bawah ini informasi berharga yang didapat dengan adanya keterlibatan orangtua dalam penyusunan PPI, yaitu … "

preferensi, kekuatan dan pendekatan yang tepat bagi peserta didik
lingkungan rumah dan keluarga dimana peserta didik tinggal
dukungan dan hambatan peserta didik
hambatan, ketidakmampuan dan masalah pada peserta didik
riwayat tumbuh kembang

13. Question

"Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna identifikasi?"

Guru memberikan perlakuan berbeda terhadap peserta didik yang mengalami perbedaan dengan peserta didik lainnya.
Guru mengetahui kelemahan dan kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus.
Guru mengetahui karakter peserta didik berkebutuhan khusus.
Guru mulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau di kelasnya.
Guru membuat program bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

14. Question

"Kegiatan yang dilakukan setelah mengidentifikasi peserta didik sebagai dasar untuk membuat program disebut kegiatan…."

asesmen
klasifikasi
diagnosa
identifikasi
monitoring

15. Question

"Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna keberagaman peserta didik?"

Kondisi nyata yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
Kondisi yang tidak diharapkan di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
Kondisi yang diharapkan di sekolah inklusif yang mengharuskan adanya persamaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
Kondisi nyata yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah tidak harus berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
Kondisi nyata yang ada di sekolah inklusif tidak menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.

15. Question

"Alat identifikasi diperlukan untuk menentukan aspek apa saja yang menjadi fokus perhatian ketika melakukan proses identikasi. Di antara aspek yang penting untuk digali saat identifikasi anak yang memerlukan layanan pendidikan khusus adalah:"

riwayat kesehatan anak; informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi profil hambatan anak.
riwayat perkembangan anak; informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi profil kesehatan anak.
Riwayat kesehatan anak: informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi kemampuan anak.
riwayat perkembangan anak; informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi profil hambatan anak.
riwayat perkembangan anak; informasi atau data kesehatan orangtua/wali anak; dan informasi profil hambatan anak.

17. Question

"Orangtua Fina memiliki latar belakang pendidikan terbatas sehingga ketika diskusi dengan guru banyak hal-hal yang membingungkan mereka. Kondisi tersebut merupakan salah satu hambatan keterlibatan orangtua dalam penyusunan PPI, yaitu …"

keterbatasan logistik
keterbatasan latar belakang pendidikan
kurangnya pemahaman terhadap budaya orangtua
perkembangan bahasa
masalah komunikasi dan memahami istilah-istilah pendidikan

18. Question

" Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna identifikasi?"

Guru mengetahui kelemahan dan kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus.
Guru memberikan perlakuan berbeda terhadap peserta didik yang mengalami perbedaan dengan peserta didik lainnya.
Guru mulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau di kelasnya.
Guru mengetahui karakter peserta didik berkebutuhan khusus.

19. Question

"Guru di sekolah inklusif yang memiliki peserta didik berkebutuhan dengan hambatan pendengaran, harus memberikan layanan kebutuhan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan dasar, berupa …"

kestabilan emosi
kemampuan berperilaku adaptif

kemampuan Activity Dailly Living
kemampuan berbahasa dan berkomunikasi
kemampuan mobilitas

20. Question

" Dalam pembelajaran di kelas, guru melibatkan anak berkebutuhan khusus untuk terlibat secara aktif dalam berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan kemampuan dan minat anak berkebutuhan khusus. Sifat kegiatan ini adalah lebih tepat menggambarkan konsep …"

to Work
to Play
to live
to Love
to Learn

21. Question

" Sebuah desain harus dapat mengakomodir beragam pilihan kenyamanan dan kebutuhan dalam penggunaannya. Hal tersebut merupakan prinsip desain universal pengembangan aksesibilitas sarana dan prasarana dalam layanan Pendidikan inklusif yang ramah anak, yaitu…"

prinsip dapat digunakan oleh semua orang
prinsip fleksibel dalam penggunaannya
prinsip mudah digunakan
prinsip informasi penggunaan yang jelas
prinsip toleransi untuk kesalahan

22. Question

"Keterbatasan atau kurangnya kemampuan (yang dihasilkan dari impairment) untuk menampilkan aktivitas sesuai dengan aturannya atau masih dalam batas normal, biasanya digunakan dalam level individu. Pernyataan ini lebih menggambarkan makna dari …"

Handicapped
Disability
Impairment
Under Achievment
Under Actuality

23. Question

"Alat identifikasi diperlukan untuk menentukan aspek apa saja yang menjadi fokus perhatian ketika melakukan proses identifikasi. Di antara aspek yang penting untuk digali saat identifikasi anak yang memerlukan layanan pendidikan khusus adalah…."

riwayat perkembangan anak; informasi atau data kesehatan orangtua/wali anak; dan informasi profil hambatan anak.
riwayat perkembangan anak; informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi profil hambatan anak.
riwayat kesehatan anak; informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi profil hambatan anak.
riwayat perkembangan anak; informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi profil kesehatan anak.
riwayat kesehatan anak: informasi atau data orangtua/wali anak; dan informasi kemampuan anak.

24. Question

"Pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas secara umum sama dengan kegiatan proses belajar mengajar pada kelas reguler. Selain terdapat peserta didik reguler terdapat pula Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK). Di samping menerapkan prinsip-prinsip umum dalam mengelola proses belajar mengajar, guru harus memperhatikan prinsip-prinsip khusus yang sesuai dengan kebutuhan PDBK. Pernyataan tersebut merupakan definisi penempatan peserta didik berkebutuhan khusus di…"

kelas khusus dengan berbagai pengintegrasian
kelas reguler (inklusi penuh)
kelas reguler dengan cluster
kelas reguler dengan cluster dan pull out
kelas khusus penuh

25. Question

"Kemampuan pengetahuan tentang berbagai jenis dan tingkat kelainan anak, diantaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial dan emosi. Diperlukan oleh guru untuk…."

Memberikan label terhadap peserta didik
Mengasesmen peserta didik
Menganalisa peserta didik
Mengidentifikasi peserta didik
Mendiagnosa peserta didik

Note: Jawaban diatas bisa saja salah, harap koreksi sebelum memilih jawaban diatas.

Next : Jawaban kuis Keberagaman Peserta Didik Seri Inklusif Hari pertama

Next : Jawaban kuis Karakteristik Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Hari kedua

Next : Jawaban kuis Karakteristik Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Hari ketiga

Next : Aktifitas 6 Refleksi Keberagaman Peserta didik

Next : Jawaban Kuis Hakikat Pendidikan Inklusif

Next : Jawaban Kuis Sekolah Ramah Anak

Next : Aktivitas 7: Jawaban Kuis penilaian konsep dasar pendidikan inklusif

Next : Aktivitas 8: Jawaban refleksi konsep dasar pendidikan inklusif

Next : Materi Identifikasi siswa berkebutuhan Khusus

Next : Materi Akomodasi Kurikulum

Next : Jawaban Kuis Program pembelajaran Individual

Next : Jawaban Kuis Aktivitas 8 Sistem Layanan Pembelajaran

Next : Jawaban Kuis Aktivitas 9 Refleksi sistem Layanan Pembelajaran

Demikianlah informasi yang dapat guru-id bagikan, semoga bermanfaat dan menambah wawasan para pembaca sekalian. Jika ada yang ingin ditanyakan terkait topik postingan bisa menghubungi saya melalui laman kontak.

Share this post