Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) seringkali menjadi mata pelajaran yang sangat digemari siswa, melihat praktik lebih dominan dibandingkan teori. Permainan kasti, bola voli, lompat jauh dan senam lantai menjadi materi untuk PJOK kelas 4 SD pada semester genap 2018. Para guru pun harus merencanakan dengan baik RPP dari mata pelajaran ini. Masih mengacu pada sumber yang sama yakni Permendikbud, semua permainan pada kurikulum haruslah dirancang sebaik mungkin. Dengan tujuan pencapaian, siswa mengerti sistem dan mampu bermain permainan dengan baik.
Mata pelajaran PJOK ini memang berbeda dengan mata pelajaran lainnya, disebabkan PJOK lebih berfokus pada praktik di lapangan sehingga dengan adanya RPP, diharapkan para guru tidak mengalami tumpang tindih antara pemberian teori dan praktik. Dimana porsi teori harus lebih sedikit dibandingkan praktik.
Di dalam pembuatan Kompetensi Dasar (KD) pun selain siswa aktif dalam praktik, nilai-nilai sosial tetap harus tersampaikan dalam RPP ini seperti rasa tanggung jawab, kerjasama tim, kooperatif, jujur dan mampu melatih diri untuk memiliki badan yang sehat secara jasmani. Kini, cara pembuatan dan contoh RPP dari semua pelajaran termasuk PJOK sudah tersedia di banyak laman internet. Anda dapat menjadikan beberapa situs sebagai refernsi, salah satunya adalah situ Permendikbud nomor 22 tahun 2016.
Untuk lebih jelasnya berikut adalah contoh rpp kurikulum 2013 mapel pjok edisi revisi 2017. Semoga bermanfaat.
|
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun
2016)
|
Sekolah :SDN 5 Palembang
Mata
Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 4/2 (Genap)
Materi :Cidera dan penanggulangannya
Pembelajaran
ke : Minggu 13
Alokasi
Waktu : 4 x 35 menit
A.
Kompetensi
Inti (KI)
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
3.8 Memahami prosedur gerak dasarsatu gaya renang ***)
4.8 Mempraktikkan gerak dasarsatu gaya renang ***)
|
· Siswa menyimak informasi dan peragaan
materi tentang jenis-jenis cidera dan cara penanggulangan-nya saat melakukan aktivitas fisik dan
dalam kehidupan sehari-hari.
· Siswa melaporkan/ memaparkan hasil pengamatan dihadapan guru dan teman
sekelas tentang cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana.
· Siswa mendapatkan umpan balik dari diri
sendiri, teman dalam kelompok, dan guru.
· Siswa
membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana secara individual
atau berkelompok dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja sama.
· Hasil belajar siswa dinilai selama proses
dan di akhir pembelajaran
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharpakan
siswa mampu:
1.
Siswa menyimak informasi dan
peragaan materi tentang jenis-jenis cidera dan cara penanggulangan-nya saat
melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari.
2.
Siswa melaporkan/ memaparkan hasil
pengamatan dihadapan guru dan teman sekelas tentang cidera dan cara penanggulangannya
secara sederhana.
3.
Siswa mendapatkan umpan balik dari
diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru.
4.
Siswa membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana secara
individual atau berkelompok dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja sama.
5.
Hasil belajar siswa dinilai selama
proses dan di akhir pembelajaran
D.
Materi
Pembelajaran.
· Jenis-jenis cidera
· Cara penanggulangannya saat melakukan
aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
Kamu sudah belajar tentang memar. Sekarang kamu akan belajar tentang
cedera luka dan lepuh. Kamu akan dapat
menolong teman atau mereka yang
membutuhkan.
A. Langkah-langkah
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
|
|
|
|
Guru
Orientasi
·
Kelas dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
·
Kelas dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa adalah
siswa yang hari itu datang paling awal (Menghargai kedisiplinan siswa)
·
Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita – cita.
·
Menyanyikan salah satu Lagu
Wajib/Lagu Nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
·
Siswa diminta untuk memeriksa
kerapian diri dan kebersihan kelas
·
Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
·
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya sikap disiplin, kerjasama, danmandiri
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Aperpepsi
·
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
·
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
·
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
Motivasi
·
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
·
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi sesuai tema
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
·
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
·
Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
·
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
·
Pembagian kelompok belajar
·
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
|
30 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Materi : Cidera
dan penanggulangannya
|
|
|
Sintak
Model Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
·
Pembiasaan membaca 15 menit
dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia / agama ( Misal : Ibnu Sina,
Isaac Newton , nabi dan rasul, orang orang soleh dll).
·
Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
-
apa yang tergambar pada sampul buku?
-
apa judulbuku?
-
kira-kira buku ini menceritakan apa?
-
pernahkah kamu membaca judul seperti itu?
-
apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?
·
Guru
membacakan cerita pada buku dan
menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa menyimak dengan
seksama.
·
Setelah guru membacakan buku, siswa diminta
menuliskan kesimpulan / ringkasan cerita pada selembar kertas berwarna.
·
Menyegarkan suasana kembali dengan
menyanyikan salah satu lagu anak-anak.
·
Berikan penguatan bahwa cita –
cita, apapun itu harus di capai dengan kerja keras.
·
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi :Cidera dan penanggulangannyadengan cara :
Ø Melihat (tanpa atau dengan
Alat)
Menayangkan
gambar/foto/video yang relevan
Ø Mengamati
Lembar kerja materi :Cidera
dan penanggulangannya
pemberian
contoh-contoh materi :Cidera dan penanggulangannyauntuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
Ø Membaca.
Kegiatan literasi ini
dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :Cidera
dan penanggulangannya
Ø Menulis
Menulis resume dari
hasil pengamatan dan bacaan terkait :Cidera dan
penanggulangannya
Ø Mendengar
Pemberian materi :Cidera
dan penanggulangannyaoleh guru
Ø Menyimak
Penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
:Cidera
dan penanggulangannya
·
Siswa diajak untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi
·
Siswa mempertunjukkan hasil kerja
kelompoknya untuk menarikan tari hasil kreasi kelompok yang merupakan kreasi
dari daerah di Indonesia. Siswa berlatih kembali beberapa gerakan hasil
kreasinya dengan mengikuti irama dan ketukan dari musik pengiring tarian
tersebut. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya agar menghasilkan harmoni
yang indah
·
Siswa dan guru merayakan kegiatan
pembelajaran dengan bernyanyi dan bermain peran
|
165 menit
|
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
:Cidera
dan penanggulangannya
yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
|
|
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati
obyek/kejadian
·
Mengamati dengan seksama materi sub :Cidera dan
penanggulangannyayang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Membaca sumber lain
selain buku teks
·
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi :Cidera dan penanggulangannyayang sedang
dipelajari
Aktivitas
·
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi :Cidera dan penanggulangannyayang sedang
dipelajari
Wawancara/tanya jawab
dengan nara sumber
·
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi :Cidera dan
penanggulangannyayang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru
COLLABORATION
(KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
·
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi :Cidera dan penanggulangannya
Mengumpulkan informasi
·
Mencatat semua informasi tentang materi :Cidera dan
penanggulangannyayang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Mempresentasikan ulang
·
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri sub tema :Cidera dan penanggulangannyasesuai
dengan pemahamannya
Saling tukar informasi
tentang
materi:
·
:Cidera dan penanggulangannya
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
|
|
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION
(KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari
Materi :
:Cidera dan
penanggulangannya
mengolah informasi
dari materi :Cidera dan penanggulangannyayang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai materi :Cidera dan penanggulangannya
|
|
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
:Cidera dan
penanggulangannya
antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
|
|
|
Generalization
(menarik kesimpulan)
|
COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI)
Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil
diskusi tentangmateri :Cidera dan
penanggulangannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
:Cidera dan
penanggulangannya
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi :Cidera dan penanggulangannyadan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas
presentasi tentang materi :Cidera
dan penanggulangannyayang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
:Cidera dan
penanggulangannya
Menjawab pertanyaan
tentang materi :Cidera dan
penanggulangannyayang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan
Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi :Cidera dan
penanggulangannyayang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi :Cidera dan
penanggulangannyayang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
|
|
|
Catatan
: Selama pembelajaran berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
|
Penutup
|
·
Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
Ø Apa
saja yang telah dipahami siswa?
Ø Apa
yang belum dipahami siswa?
Ø Bagaimana
perasaan selama pembelajaran?
Materi
tentang sub tema:
yang baru dilakukan
·
Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran.
·
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua
·
Siswa menyimak cerita motivasi
tentang pentingnya sikap Disiplin, kerjasama, dan syukur
·
Siswa menyanyikan lagu
gembira
· Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
·
Mengingatkan siswa untuk menghapus papan tulis dan memastikan
ruang belajar tetap bersih dan mencuci tangan dengan sabun
·
Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.
|
15 Menit
|
I.
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
-
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Untuk mendapatkan password rar file format lengkap rpp ips kelas 8 dibawah ini silahkan kunjungi fb saya di alamat berikut: https://web.facebook.com/perangkatguru
- rpp aktivitas senam lantai k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp aktivitas gerak berirama k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp renang gaya bebas k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp aktivitas cidera dan penanggulangannya k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp aktivitas prilaku terpuji dalam kehidupan sehari hari revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp variasi gerak dasar permainan bola besar k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp variasi gerak dasar permainan bola kecil k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp variasi gerak dasar gerak olahraga jalan cepat k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp variasi gerak lari jarak pendek k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp kebugaran k13 revisi 2017 - (COMOT RPP)
- rpp bela diri revisi 2017 - (COMOT RPP)
