Download rpp k13 kelas 3 Tema 3 Revisi 2018 Benda disekitarku
Daftar Isi
Admin bagikan format rpp k13 revisi 2018 untuk tema 3 kelas tiga lengkap dengan subtema 1 sampai 4 serta pembelajaran 1-6. Semoga bermanfaat.
Buku k13 kelas 3 sd revisi terbaru 2018 semester ganjil sudah mulai dijual di pasaran. Unutk harga eceran tertinggi yang perlu diketahui pihak sekolah dan masyarakat bisa dilihat di dalam keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan NOMOR 093/P/2018. Disana juga tertuang spesifikasi dan harga buku sesuai zona.
Dengan demikian para guru yang sekolahnya sudah menerapkan kurikulum 2013, sudah bisa menjadikannya referensi untuk pembuatan perangkat pembelajaran k13 kelas 3 (tiga) sd semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019.
Adapun Salah satu pendukung perangkat mengajar yang harus didahulukan dibuat oleh guru sd adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Sedangkan rpp k13 revisi 2018 haruslah disusun sesuai dengan permendikbud nomor 22 tahun 2016.
Nah khusus yang mengajar kelas 3 sd berikut admin bagikan contoh nya tema 3 sub tema 1 pembelajaran 1 yakni Benda di Sekitarku sebagai referensi untuk anda.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Prabumulih
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 1 : Aneka Benda di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................
A. KOMPETENSI
INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI
DASAR (KD)
Bahasa
Indonesia
NO
|
KOMPETENSI
DASAR (KD)
|
INDIKATOR
|
1
|
3.1
Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
|
3.1.1 Membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di
Sekitar Kita
3.1.2 Mengklasifikasikan benda dan non benda
sesuai dengan teks bacaan
|
2
|
4.1
Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
|
4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan sifat
fisiknya
4.1.2 Menuliskan pokok informasi dengan tepat.
|
Matematika
NO
|
KOMPETENSI
DASAR (KD)
|
INDIKATOR
|
1
|
3.7
Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan
baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
|
3.7.1
Menyatakan satuan panjang yang digunakan dengan paling sedikit dua satuan
baku dengan tepat.
|
2
|
4.7
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
|
4.7.1
Mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering digunakan.
|
SBdP
NO
|
KOMPETENSI
DASAR (KD)
|
INDIKATOR
|
1
|
3.2
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
dalam lagu.
|
3.2.1
Mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.
|
2
|
4.2
Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
|
4.2.1
Memeragakan pola irama sederhana dengan tepat.
|
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Dengan membaca teks berjudul Aneka
Benda-benda di Sekitar Kita, siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks.
2.
Dengan mengamati benda, siswa dapat
mengklasifikasikan benda dan non benda sesuai dengan teks bacaan dengan tepat.
3.
Dengan membaca tentang sifat fisik
benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan sifat fisiknya.
4.
Dengan melengkapi tabel, siswa dapat
menuliskan pokok informasi dengan tepat.
5.
Dengan pengamatan terhadap alat ukur,
siswa dapat menyatakan satuan panjang yang digunakan dengan paling sedikit dua
satuan baku dengan tepat.
6.
Dengan memerhatikan pengarahan guru,
siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering
digunakan.
7.
Dengan menirukan tepukan guru, siswa
dapat mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.
8.
Dengan mengiringi lagu dengan tepukan,
siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan tepat.
v Karakter siswa yang
diharapkan :
|
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
|
D. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
¡ Guru menyapa siswa, menanyakan
kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
¡ Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
¡ Menyanyikan
lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
¡ Guru membuka pelajaran dengan
mengarahkan siswa untuk mengamati benda-benda di sekitar kelas.
¡ Pembiasaan
Membaca 15 menit. Literasi
¡ Kegiatan pembukaan dapat diawali
dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan sebanyak-banyaknya
benda yang berawalan huruf tertentu. Misalkan awalan huruf S, setiap anak
bergantian menyebutkan benda-benda berawalan huruf S, tidak boleh menyebutkan
benda yang sama dengan yang telah disebutkan oleh teman sebelumnya. Communication
¡
Arahkan siswa untuk memberikan contoh benda yang bervariasi,
jangan hanya benda padat, tapi juga benda cair ataupun gas.
¡ Ajukan pertanyaan apakah cahaya juga
benda, bagaimana dengan suara, ajak siswa untuk mendiskusikannya. Biarkan
siswa dengan pendapatnya terlebih dahulu.
|
10 menit
|
Inti
|
§
Siswa membaca wacana yang ada di Buku Siswa.
§
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Mandiri
§
Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa
yaitu, memilih mana yang benda dan mana yang bukan benda berdasarkan wacana
yang telah dibaca (tentang cahaya dan suara).
§
Memeriksa hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Gotong Royong
§
Siswa memerhatikan kembali Buku Siswa tentang pembagian
benda berdasarkan ukuran, warna, dan bentuk. Setelah itu menyimak pengarahan
guru tentang sifat benda.
Sifat fisik benda adalah segala sesuatu yang dapat mendeskripsikan atau
mencirikan benda tersebut dan dapat diamati oleh indra manusia. Segala
sesuatu yang bisa dilihat, diraba, dan dirasa (jika perlu). Benda dapat
diidentifikasi sifat fisiknya melalui bentuk, ukuran, kekerasan, warna,
kekuatan, dan sebagainya.
§
Kegiatan selanjutnya siswa mengamati benda-benda sekitar dan
mengelompokkan benda tersebut berdasarkan sifat fisiknya.
§
Siswa dapat mengelompokkan berdasarkan warna, ukuran, bentuk
atau lainnya. Critical Thinking and
Problem Solving
Misalkan, untuk warna, siswa mengelompokkan benda yang berwarna putih, atau
berdasarkan bentuk, mengelompokkan jadi satu benda yang bentuknya persegi.
§
Siswa menuliskan pengelompokkan tersebut di Buku Siswa.
§
Perwakilan kelompok mempresentasikan pengelompokan benda
tersebut.
§
Setelah perwakilan siswa mempresentasikan pengelompokkannya
setiap siswa diminta untuk mengisi peta konsep yang telah disediakan.
§
Perwakilan siswa diminta untuk menjelaskan peta konsep yang
telah di buat ke depan kelas. Mandiri
§
Guru memberikan masukannya untuk resentasi yang telah dilakukan oleh siswa.
§
Kegiatan dilanjutkan dengan siswa memerhatikan panjang benda
yang diambil, dan mengurutkan benda mulai dari yang paling pendek ke benda
yang paling panjang (alternatif kegiatan bisa juga siswa diminta untuk
berbaris berdasarkan tinggi badan mulai dari yang paling pendek ke yang
paling tinggi).
§
Siswa diminta untuk mengobservasi mana yang paling tinggi
dan paling pendek. Creativity and Innovation
§
Sampaikan bagaimana kita dapat mengukur benda? Perkenalkan
siswa alat ukur yang biasa digunakan dalam keseharian. (Sangat dianjurkan
untuk guru memperlihatkan secara langsung beragam alat ukur, mulai dari
penggaris, meteran kain, meteral rol, ataupun meteran saku).
§
Ajak siswa memerhatikan satuan yang tertera pada alat ukur.
§
Siswa diperkenalkan dengan satuan yang biasa digunakan untuk
mengukur sehari-hari, seperti m, cm, km.
§
Ajak siswa untuk menyebutkan satuan panjang yang mereka
ketahui. Tuliskan di kolom yang tersedia di Buku Siswa.
Satuan dalam
panjang
§
Guru menunjukkan cara pengukuran dengan menggunakan
penggaris sederhana.
§
Siswa diminta untuk mempraktikkan cara pengukuran sederhana
dengan menggunakan penggaris. Pastikan siswa menempatkan titik nol di ujung
benda yang akan diukur. Mandiri
§
Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa.
§
Kegiatan dilanjutkan dengan bermain tebak-tebakan benda.
Misalnya:
Sejenis alat musik,
Terbuat dari logam,
Bentuknya segitiga,
Digunakan dengan cara diketuk,
Benda apakah itu? (jawab: Triangle)
§
Guru menjelaskan bahwa banyak benda yang digunakan untuk
mengiringi lagu. Benda yang termasuk kelompok alat musik sangat banyak
ragamnya. Salah satu contohnya adalah alat musik ritmis. Alat musik ritmis
adalah alat musik yang tidak bernada yang dapat menghasilkan irama lagu. Communication
§
Guru dapat mengenalkan alat musik ritmis daerah bila ada.
Akan lebih baik jika ditunjukkan juga contoh alat musik daerahnya.
§
Siswa mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di Buku
Siswa. (Akan lebih baik, jika guru membawa salah satu contoh alat musik
ritmis). Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan seputar alat musik
ritmis.
§
Sebelum menggunakan alat musik, siswa diajak berlatih
tepukan dengan menggunakan benda-benda di sekitar mereka.
§
Guru memberikan contoh tepukan yang merupakan pola irama dan
mana yang bukan pola irama. (Guru memperlihatkan tepukan yang tidak berpola
dan tepukan yang berpola). Tepukan sangat bervariasi, boleh tepukan
lemah-kuat, ataupun tepukan tangan-tepukan meja ataupun lainya.
§
Siswa diperkenalkan simbol yang digunakan di Buku Siswa,
yaitu simbol:
~~ ketukan kuat/tepuk meja.
~~ ketukan lemah/tepuk tangan.
§
Guru menyampaikan bahwa pukulan bisa divariasikan, misalkan
menggunakan hentakan kaki dan tepuk tangan, menggunakan stik pemukul dan
tepuk tangan, mengetuk di meja dan kursi, dan lain-lain.
§
Siswa memberikan contoh tepukan pola irama, guru memberikan
arahannya.
§
Setelah siswa memahami tentang tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berjudul “Teka-Teki”.
§
Siswa berlatih bersama-sama sesuai dengan guru. Untuk bait
selanjutnya siswa dapat memvariasikan tepukan.
§
Kegiatan alternatif guru dapat membentuk kelompok kecil,
setiap kelompok dapat menggunakan media yang beragam untuk menghasilkan
tepukan. Collaboration
§
Misalkan, kelompok pertama bertepuk tangan dan mengetuk meja
untuk menghasilkan bunyi. Kelompok kedua memukul kaleng dan galon untuk menghasilkan
bunyi. Siswa diberikan kesempatan untuk bereksplorasi dalam menghasilkan
bebunyian. Creativity and Innovation
§
Setelah itu mereka berlatih membuat tepukan pola irama untuk
mengiringi lagi Teka-Teki.
§
Setiap kelompok diminta tampil untuk mempertunjukkan
hasilnya. Jika waktu tidak mencukupi, maka penampilan dapat dilakukan di
pembelajaran selanjutnya.
|
150 menit
|
Penutup
|
¡ Guru menutup
pelajaran dengan memberikan teka-teki “Ada sebuah benda, tak terlihat namun
dapat tercium, tak dapat ditangkap, namun dapat dirasakan” (jawab: gas).
¡ Siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini, kegiatan dapat berupa tanya jawab berikut. Mandiri
-
Bagaimana perasaan mereka mengikuti
kegiatan hari ini?
-
Apakah mereka menemukan kesulitan?
-
Apa yang masih belum mereka pahami?
-
Apa yang paling siswa sukai dalam
kegiatan hari ini?
-
Sebutkan apa yang termasuk benda
padat, gas, maupun cair?
¡ Guru mengajak
siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang diberikan, bagaimana Tuhan
mempersiapkan alam ini dengan aneka benda-benda yang ada untuk memenuhi
kehidupan manusia.
¡ Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar
Pisang”
¡ Kegiatan kelas
diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing oleh petugas. Religius
|
15 menit
|
E. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
¡
Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
¡
Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
¡ Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.
¡ Aneka alat ukur, seperti penggaris, meteran kain, dan
lain-lain.
Mengetahui
Kepala Sekolah
wedao, S.Pd.
NIP. 19570709 197803 1 001
|
…………, ………….2018
Guru Kelas III
jireni, S.Pd.
NIP. 19730101 198703 2 005
|
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
-
Membaca wacana untuk mengidentifikasi
informasi aneka benda di sekitar kita.
-
Mengelompokkan benda sesuai dengan
bentuk, ukuran dan warna.
-
Mengukur benda dengan menggunakan
satuan baku cm.
- Berlatih
tepuk dengan pola irama sederhana.
G. METODE PEMBELAJARAN
¡
Pendekatan : Saintifik
¡
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
Penilaian
Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian
Buku Guru.
No
|
Nama
|
Perubanan tingkah laku
|
|||||||||||
Santun
|
Peduli
|
Tanggung Jawab
|
|||||||||||
K
|
C
|
B
|
SB
|
K
|
C
|
B
|
SB
|
K
|
C
|
B
|
SB
|
||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
...................
|
||||||||||||
2
|
...................
|
||||||||||||
3
|
……………..
|
||||||||||||
4
|
……………..
|
||||||||||||
5
|
……………..
|
||||||||||||
dst
|
……………..
|
||||||||||||
Keterangan:
K
(Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) :
3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
- Latihan mengidentifikasi benda dan bukan benda.
Banyak pilihan: 9
Benar semua: (jumlah benar/9 x
100) =100
- Melengkapi tabel tentang jenis, sifat fisik dan ciri
benda.
Banyak isian: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x
100) =100
- Latihan soal membaca ukuran panjang benga.
Banyak isian: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x
100) =100
Bagi bapak dan ibu yang membutuhkan file perangkat pembelajaran rpp tema 3 kelas 3 revisi 2018 silahkan hubungi FB saya di alamat ini "https://web.facebook.com/perangkatguru". atau wa ke 085273216532
- RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA TIGA SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1-6 DOC BELUM TERSEDIA - SIMPAN RPP
- RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA TIGA SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1-6 DOC - SIMPAN RPP
- RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA TIGA SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1-6 DOC - SIMPAN RPP
- RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA TIGA SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1-6 DOC - SIMPAN RPP
file rpp k13 kelas 3 tema 3 revisi 2018 sudah tersedia, pantau terus blog ini untuk mengikuti update terbaru file perangkat pembelajaran dari kami