Buku Saku Tanya Jawab RPP 1 Halaman Revisi Terbaru Dari Kemendikbud

guru-id.com - Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Baru-baru ini menerbitkan buku saku Tanya jawab rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) revisi terbaru thun 2020. Sebagaimana kita ketahui bersama, terkait dengan Penyederhanaan RPP, Mendikbud sudah memberika acuan untuk guru yang tertuang pada surat edaran mendikbud nomor 14 tahun 2019.

Secara singkat tiga komponen inti yang harus dimuat dalam RPP dituliskan dalam buku saku ini melalui tanya jawab yang bisa rekan-rekan guru jadikan referensi dalam penulisan RPP. Berikut guru-id tuliskan penjelasan tentang komponen inti pada format rpp revisi terbaru 2020

DOWNLOAD CONTOH :

1. rpp 1 lembar Kelas 1 2 3 4 5 6 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru - Selengkapnya

2. rpp 1 lembar SMP Kelas 7 8 9 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru - Selengkapnya

3. rpp 1 lembar SMA Kelas 10 11 12 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru - Selengkapnya

Tanya

1. Apa yang dimaksud dengan Tujuan Pembelajaran

Jawab

Tujuan pembelajaran adalah rumusan kemampuan yang harus dicapai oleh peserta didik mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

A. Tujuan Pembelajaran berdasarkan Behaviourism Tanya

Apa saja komponen tujuan pembelajaran?

Jawab

Dalam behaviourism, komponen tujuan pembelajaran terdiri atas audience (A), behaviour (B), condition (C), dan degree (D). Namun demikian, dalam konteks materi dan kemampuan tertentu komponen degree (D) bisa saja tidak ada.

Tanya

Apa yang dimaksud dengan audience, behaviour, condition, dan degree?

Jawab

Audience adalah siswa (peserta didik), yakni siapa yang mengikuti proses pembelajaran. Behaviour adalah perilaku siswa yang dapat diamati selama mengikuti proses pembelajaran. Rumusan perilaku ini berupa kata kerja aktif. Condition adalah persyaratan yang harus dipenuhi, sehingga perilaku yang diharapkan dapat ditunjukkan oleh siswa. Degree adalah tingkat keberhasilan pencapaian perilaku yang dapat berbentuk kecepatan, ketepatan, kuantitas, dan/atau kualitas, tetapi bukan nilai karakter.

Tanya

Seperti apa contoh tujuan pembelajaran?

Jawab

1. Melalui kegiatan mengamati video daur air, siswa dapat menjelaskan tahapan proses terjadinya hujan secara tertulis.
Audience: siswa
Behaviour: menjelaskan tahapan
proses terjadinya hujan
Condition: melalui kegiatan mengamati video daur air Degree: secara tertulis

2. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu arah dengan tepat.
Audience: siswa
Behaviour: berjalan lurus ke satu arah
Condition: setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana
Degree: dengan tepat

3. Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.
Audience: Siswa
Behaviour: Memperkenalkan diri
Condition: Melalui lagu
Degree: Tidak ada

*Komponen ABCD tidak harus disusun berurutan berdasarkan abjad

B. Tujuan Pembelajaran berdasarkan Non- Behaviourism Tanya

Apa saja komponen tujuan pembelajaran?

Jawab

Dalam non-behaviourism, komponen tujuan pembelajaran terdiri atas audience, behaviour, dan content

Tanya

Apa yang dimaksud dengan audience, behaviour, dan content?

Jawab

Audience adalah siswa (peserta didik), yakni siapa yang mengikuti proses pembelajaran. Behaviour adalah perilaku siswa yang dapat diamati selama mengikuti proses pembelajaran. Rumusan perilaku ini berupa kata kerja aktif. Content adalah materi yang terdiri dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan abstrak (keterampilan berpikir kognitif) dan keterampilan konkrit (keterampilan kinestetik)

Tanya

Seperti apa contoh tujuan pembelajaran?

Jawab

Contoh tujuan pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan tahapan proses terjadinya hujan melalui kegiatan mengamati video daur air.
Audience: siswa
Behaviour: menjelaskan
Content: tahapan proses terjadinya hujan

2. Siswa dapat berjalan lurus ke satu arah pada permainan sederhana.
Audience: siswa
Behaviour: berjalan lurus ke satu arah
Content: permainan sederhana

3. Siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.
Audience: Siswa
Behavior: Memperkenalkan diri
Content: Nama panggilan

Tanya

Apa yang dimaksud dengan langkah-langkah pembelajaran?

Jawab

Langkah-langkah pembelajaran adalah urutan aktititas pembelajaran yang terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup.

Tanya

Apa saja kegiatan yang harus dikembangkan pada setiap langkah pembelajaran?

Jawab

Pendahuluan, berisi aktifitas guru dalam menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yang dapat dilakukan dengan cara memberi motivasi belajar, mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan apa yang akan dipelajari, menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, dan menyampaikan cakupan materi.

Inti, berisi aktifitas siswa dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar dengan menggunakan metode dan media pembelajaran serta sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan tujuan yang akan dicapai. Aktifitas proses pembelajaran tersebut dilaksanakan secara tematik integratif.

Penutup, berisi aktifitas bersama antara guru dan siswa dalam melakukan refleksi untuk mengevaluasi seluruh rangkaian aktifitas dan hasil-hasil yang diperoleh dari proses pembelajaran yang telah berlangsung, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas serta menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Tanya

Apa yang dimaksud dengan penilaian pembelajaran?

Jawab

Penilaian pembelajaran adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.

Selengkapnya silahkan download dan baca buku saku RPP 1 Halaman dari kemendikbud format PDF melalui tautan Google drive dibawah ini.

Share this post